2022-08-09 11:50

体罚变相体罚学生侵犯了学生的什么权利

第一，体罚侵犯了学生的身体健康权。健康权是有生命的主体依法享有的保障其自身肌体生理功能健康的权利。青少年正处于身体的发育期，各种身体器官的发育还不成熟，采用暴力的方式体罚学生极易造成学生身体器官的损伤，严重者造成终身残疾。第二，体罚侵犯了学生的身体权。身体权是指自然人主体依法享有自己身体的权利。身体权的内容为权利主体依法享有或支配自己的身体，他人不得非法妨碍。体罚中侵犯身体权的情形最为多见，因为身体为生命之载体，侵犯生命权、健康权等都是从侵犯身体权开始的，如该案例中何某被扇耳光，未必危及其生命、但却损害其生理功能，破坏其身体。第三，体罚或变相体罚侵犯了学生的人格尊严。人格尊严是公民的一项基本权利。

2022-09-27 08:54

变相体罚学生侵犯了学生的什么权利

1、体罚侵犯了学生的身体健康权。健康权是有生命的主体依法享有的保障其自身肌体生理功能健康的权利。青少年正处于身体的发育期，各种身体器官的发育还不成熟，采用暴力的方式体罚学生极易造成学生身体器官的损伤，严重者造成终身残疾。2、体罚侵犯了学生的身体权。身体权是指自然人主体依法享有自己身体的权利。身体权的内容为权利主体依法享有或支配自己的身体，他人不得非法妨碍。3、体罚或变相体罚侵犯了学生的人格尊严。人格尊严是公民的一项基本权利。

2022-08-09 11:50

犯罪行为有哪些?

犯罪行为有不作为和作为两种。1、作为的形式是指作为的表现方式。作为虽然是行为人的一定的身体动作，但行为人在实施作为犯罪的时候，并不限于利用本人的肢体以实现一定的犯罪意图，而且还利用各种犯罪工具及其手段，将本人的犯意付诸实施。2、不作为是相对于作为而言的，指行为人负有实施某种积极行为的特定的法律义务，并且能够实行而不实行的行为。不作为是行为的一种特殊方式，与作为具有一种相反关系。由于不作为的复杂性，它一直是行为理论上争论的焦点问题。不作为是不是一种行为，这本身就是一个有待论证问题。各种行为理论都力图证明不作为的行为性，可以说，有作为的行为性是检测各种行为理论的试金石。

2024-08-22 11:02

正当行为有哪些?

我国法律明文规定的正当行为，只有正当防卫与紧急避险两种。一般认为正当行为还有下列一些情形：1、自救行为；2、正当业务行为。包括医疗行为、竞技行为；3、履行职务行为。包括直接依法实施的职务行为、执行命令的职务行为；4、基于权利人承诺或自愿的损害。包括权利人明确承诺的损害、推定权利人承诺的损害；5、法令行为。

2022-08-11 14:36

违反政治纪律的行为有哪些?

（一）公开发表违背四项基本原则，违背、歪曲党的改革开放决策，或者其他有严重政治问题的文章、演说、宣言、声明等的；（二）妄议中央大政方针，破坏党的集中统一的；（三）丑化党和国家形象，或者诋毁、诬蔑党和国家领导人，或者歪曲党史、军史的。　 发布、播出、刊登、出版前款所列内容或者为上述行为提供方便条件的，对直接责任者和领导责任者，给予严重警告或者撤销党内职务处分；情节严重的，给予留党察看或者开除党籍处分。